El psicólogo Roberto Lerner analiza los desafíos que enfrentan los docentes y plantea la necesidad de recuperar la autoridad escolar y respaldar a sus maestros.

Uno de los panelistas del congreso Compartir Next, el especialista en psicología, sostiene que la autoridad docente se ve constantemente debilitada. “El maestro es hoy el último adulto que le dice ‘no’ a un alumno acostumbrado a que todo ceda”, afirma Lerner. Esta realidad genera un desgaste profundo que no responde a una falta de vocación, sino al costo emocional y económico de ser quien pone fricción donde otros no lo hacen. Asumir gastos propios o soportar reclamos constantes son las consecuencias directas cuando una institución cede ante la presión familiar.

Esa pérdida de respaldo institucional ocurre porque los colegios a menudo negocian su autoridad para evitar que se vayan sus alumnos. “Cada familia que se va es un golpe financiero”, explica el experto, quien advierte que esta dinámica altera la relación de poder entre padres, estudiantes y directivos. Al permitir que una decisión sea revertida por la presión económica, la figura del docente pierde fuerza frente al estudiante.

El especialista detalla que los retos actuales van más allá de la enseñanza académica. A las exigencias propias del aula se suman nuevas dinámicas entre estudiantes y padres, además de la falta de respaldo institucional para ejercer el mando. Ante esta presión constante, muchos colegios privados encuentran difícil establecer límites claros frente a determinadas demandas.

La situación tiene un impacto directo en el bienestar profesional: cuando una institución cede constantemente ante las exigencias, el mensaje implícito es que la autoridad del maestro es negociable. Esto crea un escenario donde el docente debe asumir gastos de su propio bolsillo o enfrentar situaciones de desautorización sin apoyo. Para Lerner, recuperar la capacidad de poner límites no es solo una necesidad pedagógica, sino una estrategia vital para proteger la salud mental y económica de los educadores en medio de un entorno cada vez más exigente.

Durante su participación en Compartir Next, una iniciativa de la Santillana que se realizará el próximo 16 de setiembre en el Hotel Marriot, Lerner abordará esta problemática desde una perspectiva institucional. La conferencia da vuelta la premisa: “el bienestar del maestro no es autocuidado individual, es diseño institucional”, señala. Esta propuesta busca brindar a los directivos herramientas para comprender mejor al estudiante actual y fortalecer el vínculo con las familias.

Su tesis central sostiene que recuperar la autoridad no implica volver a modelos rígidos, sino devolverle al colegio la capacidad de sostener decisiones educativas. “Un colegio que no puede decir ‘no’ termina siendo un colegio que no educar”, afirma Lerner sobre la necesidad de establecer límites sin romper la relación con los padres.

Para el especialista, lo posible es mantener una conexión saludable si ese “no” viene acompañado de un “sí” más grande. Esto significa convertir a los papás en aliados del proceso educativo y construir acuerdos claros que respalden emocionalmente al docente. En definitiva, educar hoy implica recuperar el permiso de exigir.

La propuesta busca generar mecanismos que permitan sostener decisiones educativas y entender mejor la realidad del estudiante actual. Así, se transforma al bienestar docente en una responsabilidad compartida por la institución, no solo individual. “Decir ‘no’ sin perder familias es posible”, concluye Lerner, enfatizando que los colegios deben recuperar su capacidad de exigir para cumplir su función educativa.

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