Hace varias semanas participé en un encuentro de debate que analizó el presente y futuro de nuestro país. Allí, distintos ponentes coincidieron casi con desesperación al reiterar la necesidad urgente de implementar la "inteligencia artificial en las aulas". Sin embargo, esta propuesta genera interrogantes fundamentales sobre las prioridades reales del sistema educativo peruano.

Nuestro país debe avanzar hacia la inteligencia artificial (IA) para fomentar una educación moderna e inclusiva, diseñada específicamente para la diversidad. No obstante, resulta preocupante que quienes promueven apremiadamente esta tecnología ignoren otras necesidades críticas para formar personas bien preparadas. La educación pública enfrenta carencias graves como la falta de computadores, recursos digitales adecuados y conectividad eléctrica e internet estable.

No me explico cómo compatibilizar la inmediatez de incorporar la IA en colegios, institutos u otras instituciones educativas sin garantizar primero las condiciones mínimas de calidad. ¿Es viable proponer una educación con inteligencia artificial en locales que carecen de baños decentes, aulas en buen estado, textos escolares o incluso equipamiento de computación y mobiliario suficiente? Esas necesidades básicas incluyen también la falta de infraestructura y un currículo reajustado.

Aspiremos a una educación moderna impulsada por el desarrollo de la IA, pero debemos mirar con realismo las prioridades que presenta nuestra situación. El sistema educativo público, especialmente en territorios con escasez de oportunidades, requiere atender primero esas carencias esenciales antes de introducir tecnologías avanzadas que actualmente no pueden navegar.

En definitiva, la implementación de herramientas digitales debe acompañarse de mejoras sustanciales en infraestructura y recursos para que realmente beneficie a los estudiantes. Sin estas bases sólidas, cualquier propuesta tecnológica corre el riesgo de ser irrelevante o incluso contraproducente para el desarrollo educativo real.

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